domingo, 26 de noviembre de 2017

tema 5: hacia la independencia

Tema 5: Hacia la Independencia
Subtema: El pensamiento social de los Insurgentes.

Si bien el movimiento de Independencia en la Nueva España, comenzó de una forma improvisada y desorganizada, generando tensión y traiciones entre los mismos Insurgentes; con el paso del tiempo, la rebelión fue tomando mayor fuerza, mayores recursos económicos, humanos y, sobre todo, principios éticos que le dieron sustento al movimiento.

El siguiente texto es una síntesis de uno de los documentos más relevantes en la Historia de México, ya que no solo fue el sustento legal e intelectual de la independencia de México, sino que, hasta el día de hoy, sus principios son la base de la constitución que nos rige.

Indicaciones:

  1. IMPRIME, PEGA y LEE el siguiente documento en tu cuaderno. A continuación, CLASIFICA  y COLOREA los 23 artículos de acuerdo con la categoría que le corresponda: POLÍTICOS (amarillo), ECONÓMICOS (morado), SOCIALES (verde). 

NOTA: ¿Cómo los clasificarías? Los artículos políticos son aquellos que te hablan acerca de la administración y división de poderes, los gobernantes y relaciones internacionales; los artículos económicos son aquellos que hablan sobre la repartición y distribución de tierras, impuestos, actividades económicas que generen ganancias; y, finalmente, los artículos sociales son aquellos que hablan sobre la desigualdad social, la religión, cultos, etc.

       2. Selecciona 2 artículos de cada clasificación (en total deben ser 6 artículos) y EXPLICALOS con tus propias palabras. ESCOGE uno de ellos y COMPARTE tu análisis en el blog.

Ejemplo: Artículo 1. Que la América es libre e independiente de España y de toda otra Nación, Gobierno o Monarquía, y que así se sancione, dando al mundo las razones.
Este artículo pertenece a la categoría POLÍTICA y estipula que todas las naciones de América son libres, que no son propiedad de ninguna otra nación.


Sentimientos de la Nación14 de septiembre de 1813
José María Morelos
  1. Que la América es libre e independiente de España y de toda otra Nación, Gobierno o Monarquía, y que así se sancione, dando al mundo las razones.
  2. Que la religión Católica sea la única, sin tolerancia de otra.
  3. Que todos sus ministros se sustenten de todos, y solos los Diezmos y primicias, y el Pueblo no tenga que pagar más obvenciones que las de su devoción y ofrenda.
  4. Que el Dogma sea sostenido por la jerarquía de la Iglesia, que son el Papa, los Obispos y los Curas por que se debe arrancar toda planta que Dios no plantó: omnis plantatis quam nom plantabit Pater meus Celestis Cradicabitur [Todo lo que Dios no plantó se debe arrancar de raíz]. Mat. Cap. XV.
  5. Que la Soberanía dimana inmediatamente del Pueblo, el que sólo quiere depositarla en sus representantes dividiendo los Poderes de ella en legislativo, ejecutivo y judiciario, eligiendo las Provincias sus vocales, y estos a los demás, que deben ser Sujetos sabios y de probidad.
  6. [En el original de donde se tomó esta copia —1881 no existe el artículo de este número. En otras ediciones, parte del número cinco pasa a formar el número seis: “Que los Poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial estén divididos en los cuerpos compatibles para ejercerlos”].
  7. Que funcionarán cuatro años los vocales, turnándose saliendo los más antiguos para que ocupen el lugar los nuevos electos.
  8. La dotación de los vocales, será una congrua suficiente y no superflua, y no pasará por ahora de ocho mil pesos.
  9. Que los empleos los obtengan sólo los Americanos.
  10. Que no se admitan extranjeros, si no son artesanos capaces de instruir, y libres de toda sospecha.
  11. Que la Patria no será del todo libre y nuestra, mientras no se reforme el Gobierno, abatiendo el tiránico, sustituyendo el liberal y echando fuera de nuestro suelo al enemigo Español, que tanto se ha declarado contra esta Nación.
  12. Que como la buena Ley es Superior a todo hombre, las que dicte nuestro Congreso deben ser tales que obliguen a constancia y patriotismo, moderen la opulencia y la indigencia, y de tal suerte se aumente el Jornal del pobre, que mejoren sus costumbres, aleje la ignorancia, la rapiña y el hurto.
  13. Que las Leyes generales comprendan a todos, sin excepción de Cuerpos privilegiados, y que estos sólo lo sean en cuanto al uso de su ministerio.
  14. Que para dictar una ley se discuta en el Congreso, y decida a pluralidad de votos.
  15. Que la esclavitud se proscriba para siempre, y lo mismo la distinción de Castas, quedando todos iguales, y sólo distinguirá a un Americano de otro el vicio y la virtud.
  16. Que nuestros Puertos se franqueen a las Naciones extranjeras amigas, pero que éstas no se internen al Reino por más amigas que sean, y sólo haya Puertos señalados para el efecto, prohibiendo el desembarco en todos los demás señalando el 10 p 100 u otra gabela a sus mercancías.
  17. Que a cada uno se le guarden las propiedades y respete en su casa como en un asilo sagrado señalando penas a los infractores.
  18. Que en la nueva Legislación no se admitirá la Tortura.
  19. Que en la misma se establezca por ley Constitucional la celebración del día 12 de Diciembre en todos los Pueblos, dedicando a la Patrona de nuestra libertad María Santísima de Guadalupe, encargando a todos los pueblos la devoción mensual.
  20. Que las tropas extranjeras o de otro Reino no pisen nuestro Suelo, y si fuere en ayuda no estarán donde la Suprema Junta.
  21. Que no hagan expediciones fuera de los limites del Reino, especialmente ultramarinas, pero [se autorizan las] que no son de esta clase, [para] propagar la fe a nuestros hermanos de tierra adentro.
  22. Que se quite la infinidad de tributos pechos e imposiciones que más agobian, y se señale a cada individuo un cinco por ciento en sus ganancias, ú otra carga igual ligera, que no oprima tanto, como la Alcabala, el Estanco, el tributo y otros, pues con esta corta contribución, y la buena administración de los bienes confiscados al enemigo podrá llevarse el peso de la Guerra y honorarios de empleados.—Chilpancingo 14 de septiembre de 1813.—José María Morelos (rúbrica).
     
  23. Que igualmente se solemnice el día 16 de Septiembre todos los años, como el día Aniversario en que se levantó la voz de la independencia y nuestra Santa libertad comenzó, pues en ese día fue en el que se abrieron los labios de la Nación para reclamar sus derechos y empuñó la espada para ser oída, recordando siempre el mérito del grande Héroe, el Sr. D. Miguel Hidalgo y su Compañero D. Ignacio Allende. Respuestas en 21 de Noviembre de 1813, y por tanto quedan abolidas estas, quedando siempre sujeto al parecer de S.A. Serenísima.
Es copia. México 31 de Octubre de 1814.—Patricio Humana.
[Fuente: Secretaría de Gobernación. Recordamos que hay varias versiones de este texto con variantes mínimas, pero que el estudioso del documento debe tener en consideración]

martes, 21 de noviembre de 2017

Proyecto - Leyendas y rebeliones del Virreinato de la Nueva España


Proyecto: Leyendas y rebeliones del Virreinato de la Nueva España

Objetivo: que el alumno reconozca la importancia de la historia oral como fuente de información y su trascendencia a través del tiempo.

Indicaciones:
Los alumnos llevarán a cabo una investigación sobre algunas leyendas y conflictos populares que se suscitaron durante los siglos XVI, XVII y XVIII en la Nueva España; la misma investigación deberá ser compartida, expuesta o teatralizada para sus compañeros.

Primera parte: Por equipos, los estudiantes deberán entregar un trabajo que cumpla las siguientes características y estructura:

Para aquellos que investiguen sobre las leyendas:

1. carátula
2. Introducción: Tema, Aprendizaje esperado y objetivo de la investigación.
3. Narración y análisis literario de la leyenda asignada. (desglose de los personajes principales, lugar, tiempo en que ocurrió el suceso, trama: inicio, desarrollo, nudo, desenlace).
4. Conclusión: reflexión sobre la información histórica que pueda proporcionarte esa leyenda.
5. Bibliografía. (al menos deben ser consultadas 3 fuentes de información, pueden ser libros, enciclopedias o internet, no uses Wikipedia)

Para aquellos que investiguen sobre las rebeliones:

1. Carátula
2. Introducción: (tema, aprendizaje esperado y objetivo de la investigación.
3. Narración y análisis literario de la rebelión popular asignada. (desglose de personajes históricos principales, lugar y fecha en la que ocurrió el suceso, trama: causas, desarrollo y consecuencias de la rebelión)
4. Conclusión: reflexión sobre las fuentes directas o indirectas utilizadas en la investigación.
5. Bibliografía. (al menos deben ser consultadas 3 fuentes de información, pueden ser libros, enciclopedias o Internet. No uses Wikipedia)

A continuación, te presento algunas sitios web por donde puedes empezar tu investigación:


http://www.redalyc.org/html/2433/243320976006/

http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/indiosciudades/indiosciudad009.pdf

http://materiales87dehistoria.blogspot.mx/2008/10/rebeliones-y-alzamientos-indgenas-y.html

http://www.mitos-mexicanos.com/leyendas-mexicanas-epoca-colonial/page/6


Segunda Parte: habiendo realizado una breve investigación sobre una leyenda o rebelión, los alumnos deberán seleccionar alguna de las actividades siguientes para compartir la investigación realizada con sus compañeros:

Representación teatral: los alumnos tendrán que caracterizarse como los personajes de la leyenda o rebelión asignada y actuarla frente a sus compañeros; deberán incluir atuendos y escenarios.





Teatro guiñol (pueden ser juguetes o muñecos, no necesariamente títeres): con marionetas o muñecos, los alumnos deberán representar la leyenda o rebelión asignada frente a sus compañeros; deberán considerar los atuendos de los títeres y el escenario.






Musicalización o corrido: los alumnos podrán componer la letra y música de la leyenda o rebelión que se les asignó e interpretarla en conjunto frente a sus compañeros.




Historieta o códice mural: los alumnos deberán hacer una historieta o cómic de grandes dimensiones en la que narren la leyenda o rebelión asignada; cada viñeta deberá tener el tamaño de una cartulina y deberán ser mínimo 6, en las que se narre el inicio, desarrollo y cierre del suceso.













lunes, 13 de noviembre de 2017

Tema 3: Desigualdad Social (viajes de Humboldt)


Tema 3: Desigualdad social

Aprendizaje esperado: Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos sociales en Nueva España.

Indicaciones:


  •  Observa el siguiente video y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno; selecciona una de ellas y comparte tu respuesta en el blog.
  1. Menciona la relevancia que tuvo Alexander Von Humboldt en América y en Europa.
  2. ¿Por qué fueron importantes los libros de viajeros en Europa?
  3. Menciona 5 registros anecdóticos que hizo Humboldt en México.
  4. ¿Cómo se llamó el libro que Humboldt escribió sobre México y qué describe en éste?
  5. ¿Cómo describe Humboldt a la sociedad novohispana?
  • Haz tu propio relato de viajero: 
Durante 5 días, observa con atención las características culturales, naturales y sociales del trayecto que recorres de tu casa a la escuela y de regreso y/o de los lugares que visites el fin de semana. ¿Qué detalles puedes destacar sobre tu entorno? ¿cómo conviven los habitantes que observaste en tus viajes? ¿Qué bellezas naturales puedes rescatar de los lugares que recorriste?

Hace 400 años, aproximadamente, vino un extranjero a conocer nuevas tierras y le compartió al mundo las bellezas naturales que tiene nuestro territorio, así como su cálida y valiosa población. 

Actualmente, ¿qué características destacas del espacio que recorres día con día?

En tu cuaderno, escribe un relato de los asombrosos lugares que recorres en tu día a día, las cualidades de la población que ahí habita, su fauna y la vegetación que puedes encontrar; menciona los nombres de algunos lugares, avenidas, colonias que transitas y las características que puedas destacar.

FECHA DE ENTREGA: Martes 21 de noviembre de 2017.